教学目标认知目标：（1）理解因式分解的概念和好处（2）认识因式分解与整式乘法的相互关系——相反变形，并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法潜力目标：由学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析、决定潜力和创新潜力，发展学生智能，深化学生逆向思维潜力和综合运用潜力情感目标：培养学生理解矛盾的对立统一观点，独立思考，勇于探索的精神和实事求是的科学态度目标制定的思想1．目标具体化、明确化，从学生实际出发，具有针对性和可行性，同时便于上课操作，便于检测和及时反馈2．课堂教学体现潜力立意3．寓德育教育于教学之中教学方法1．采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和学习用心性2．把因式分解概念及其与整式乘法的关系作为主线，训练学生思维，以设疑——感知——概括——运用为教学程序，充分遵循学生的认知规律，使学生能顺利地掌握重点，突破难点，提高潜力
那“浩瀚的宇宙，灿烂的恒星，美丽的银河……”，这些景象经常在我的梦中出现不知从何时起，在我理想的土地上，有一颗种子正在萌生、发芽……，那就是，长大后，我要做一名出色的宇航员记得当我从书籍中了解到世界上第一个登上月球的人是美国的阿姆斯特朗他在1969年7月16日乘坐“阿波罗11号”太空飞船从美国肯尼迪航天中心的发射台上冲向蓝天，开始了人类到月球的探险之旅时，让我羡慕不已而当我知道中国的杨利伟叔叔在2003年10月15日成功的完成了中国首次的载人航天任务，2008年翟志刚、刘伯明、景海鹏三位叔叔完成了中国首次太空行走的壮举时，我更加万分激动和自豪他们的壮举让我敬佩，他们为人类探索宇宙奥秘的事业作出了巨大的贡献，也更激起了我对太空的向往：月球是什么样
认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示使学生乐在其中，乐此不疲4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上九年级上册数学教案【篇6】为了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面，减小差距
2、这篇文章是按什么顺序写的谁来简单地说一说课文的主要内容教师引导学生共同归纳教师板书：雨起、雨中、雨后五、学习“雨起”，感知“悄悄”自学指导(二)看，山雨来了请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受学生汇报交流：练习说话，朗读品评：来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了⑴自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉(悄悄然的、有节奏的……)⑵就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读六、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟)，竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉
（总计53302字）
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