截取了三幅片段进行描绘加以表现教师：在第一幅片段中作者是如何表现早晨的紧张呢（引导学生学习片段刻画的方法）学生：作者选取上学这个片段进行细致的刻画教师：三幅片段的顺序能否调换（引导学生意识到片段的组合应按一定的顺序进行）学生：文章是按时间顺序来写的教师：片段与片段之间我们可以通过什么方法来衔接呢（请学生注意片段之间的衔接、过渡）学生：文章是通过用镜头一、镜头二的方式进行教师进一步引导：除此以外还可以采用什么方法进行衔接学生：可采用小标题的形式进行教师引导学生归纳片段组合式作文的要点教师：片段组合作文写作的几个关键，同学们能看得出来吗学生：1、先要确定好文章的中心；2、要围绕中心通过一定的角度选取片段；3、要对片段进行细致的刻画；4、片段的安排要注意顺序和衔接
学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点2引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用3结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局1了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识教师结合课前提示进行介绍2重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的办法解决三重点·难点·疑点及解决办法四课时安排2课时五教具学具准备1录音磁带及录音机2投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片3学生根据本文内容制作漫画六师生互动活动设计1朗读寓言2复述故事3结合教师的讲解进行讨论
4、培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力第1课时教学目的：l、学会读、写本课13个生字查字典，联系上理解理解“审视”“和颜悦色”的词语2、整体感知，能用自己的话概括课文讲了—件什么事3、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动教学流程：一、明确目标：今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果“杨桃，又名‘阳桃’、‘羊桃’，学名‘五敛子’，又因横切面如五角星，故国外又称之为‘星梨’，是久负盛名的岭南佳果之一……”二、给充分时间读书自学1、整体感知课文，把握主要内容（1）自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字典来解决（2）读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事
由于包装材料的差别，罐装奶粉密封性能较好，氮气不易外泄，能有效遏制各种细菌生长，而袋装奶粉相对密封性较差在选购袋装奶粉时，双手挤压一下，如果漏气、漏粉或袋内根本没气，说明该袋奶粉已潜伏质量问题，遇此情况，切记不要购买四摇：就是通过摇或捏，检查奶粉中是否有块状物一般可通过罐装奶粉上盖的透明胶片观察罐内奶粉，摇动罐体观察，奶粉中若有结块，则证明奶粉已经变质，不能食用袋装奶粉的鉴别方法则只有用手去触捏，如手感松软平滑且内容物有流动感，则为合格产品如手感凹凸不平，并有不规则大小块状物则该产品为变质产品五比：就是比较同一品牌产品的市场销售价格由于各零售单位规模不一，进货渠道不一，附加价值不一，造成同一商品在不同商店销售时存在价差异
（总计53524字）
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